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Extraits :
« Les clubs sont centrés sur le plaisir de la découverte et de la
pratique des mathématiques. Ils permettent de mettre en œuvre une pédagogie de projets, de développer l’autonomie des élèves dans le cadre d’un travail collectif, de favoriser la recherche,
l’expérimentation, la manipulation et la verbalisation ou de proposer des approfondissements des notions travaillées en classe. «
« À côté d’un temps de classe contraint par les programmes scolaires, le temps du club permet de choisir un ou plusieurs sujets d’étude, en fonction des goûts des élèves (et des enseignants) et de mener des projets qui s’inscrivent dans la durée. Les liens entre les mathématiques et d’autres
disciplines, qu’elles s’inscrivent dans le champ des sciences, des sciences sociales ou encore des arts sont souvent facilités.
« La place de l’oral et la qualité des échanges entre les élèves ou entre les élèves et le professeur sont un point fort des clubs. La motivation commune permet de s’affranchir de certaines barrières, y compris de statut …«
« Si le club nourrit explicitement les apprentissages des élèves, partager ces acquis au sein même de la classe 6 est valorisant pour les élèves tout en constituant un apport pour l’ensemble du groupe classe.
« Pour assurer aux élèves une continuité de leur parcours éducatif et de leur investissement, il est intéressant de mélanger dans les clubs les différents niveaux, y compris au sein d’un bassin territorial – collège et lycée ou cités
scolaires.«
« Un club, quelle que soit sa nature, constitue un outil important pour l’installation d’un climat scolaire serein et contribue à l’amélioration des relations entre élèves et professeurs ; l’enseignant y est perçu différemment par les élèves. Dans ce cadre, des élèves, motivés ou volontaires,
développent des compétences utiles et complémentaires des compétences disciplinaires, comme les soft skills.
Un club peut constituer un outil supplémentaire pour l’établissement afin de valoriser au niveau individuel ou collectif les parcours des élèves.«